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      2023學期教學總結范文模板8篇(全文完整)

      發布時間:2023-05-06 14:54:02 | 來源:網友投稿

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      學期教學總結范文模板8篇

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      學期教學總結范文篇1

      20__學年,我們學校初三化學學科在中考中取得了優秀成績,這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的、以學校實際出發,注重全體學生在原有的基礎上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優秀率、為了能進一步的提高教學質量,取得更好的教學效果,我們總結了幾條經驗:

      ①、扎扎實實打好基礎,拼命趕進度不可取、

      抓基礎知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節過關、由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面、那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣、

      抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能、平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力,激發學習化學的興趣、

      考生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的、

      ②、密切聯系社會生活實際,抓好知識的應用、

      今年試題涉及環保等社會熱點內容,從多角度對學生的知識與能力進行考查、這類試題的考查力度近年逐步加強、這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用、

      ③、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養、

      今年化學試題中的科學探究內容試題,對初中化學教學提出了更高的要求、我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內容,以周圍環境為參照對象,讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力、

      要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養、平時教學與復習,都不能“重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”、而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”、

      ④、深化課堂教學改革,鉆研教學大綱(化學課程標準)、

      基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作,我們學校雖然還么有實施化學新課程標準,但老師們都已開始研究新課程的特點,因此,除了要用新的教學理念武裝自己以外,要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求、

      ⑤、強化教學過程的相互學習、研討、聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到更好的課堂效果、

      ⑥、加強實驗教學,中考試題中,實驗題所占的比例越來越大,引起了我們老師的高度重視、在教學及復習中加強了這一部分的力度,因而這一部分相對得分較高、

      ⑦、理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動,給有特長的學生創造發展個性的氛圍,鼓勵他們冒尖,脫穎而出,為將來培養專門人才打下良好的基礎、

      ⑧、從實際出發,總結經驗,吸取教訓、

      全面實施素質教育,面向全體學生,關注每一個學生的進步與成長、首先要扎扎實實抓各學段的合格率,這樣才能提高初中畢業合格率,最后取得高的升學率及較好的優秀率、

      通過大家共同努力,20__學年初三化學取得了這么優秀的成績,今年我們將繼續保持,并爭取更大的進步、

      學期教學總結范文篇2

      本學期,我擔任高一13至18班共6個教學班的化學教學,下面就本人的工作作一個小結。

      化學教學是研究化學教學規律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯系,相互作用及其統一。它的中心任務是使學生掌握知識,發展智能,形成科學的世界觀,培養創新精神和創新意識。怎樣才能在教與學的統一中完成這個中心任務呢通過對學生的研究,發現學生差別很大,主要表現在原有知識的基礎上,學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我采取以下分層教學對策:

      一、彈性調節難度

      教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高,過難,學生接受不了,會產生厭學情緒,成績更差;若要求過低,學生會感覺太簡單,無味,不投入精力學習,成績平平,甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度,廣度要求不同,進行彈性調節,使每個同學都能得到很好的發展。

      二、加強方法指導

      對原有知識基礎較好,學習方法得當,學習信心強的學生,重點是指導學生把知識向縱,橫兩個方向發展,開拓學生思維,讓學生學有余味;對原有知識基礎一般,學習方法欠佳,學習信心時弱時強的學生,重點是指導學生養成良好的閱讀習慣,堅持由學生自己閱讀,有利于學生積極思維,形成良好的學習習慣和方法。

      三、課堂,課后有分別

      不管是難度和廣度的調節,還是學習方法的指導,主要通過課堂教學來完成,教師的教法直接影響學生的學法,課堂教學是完成教學中心任務的主戰場,是減輕學生負擔,提高學生學習效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則,根據化學學科的待點,多做實驗,聯系生活,從各方面激發學生的學習興趣,有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏,容量大小,充分發揮教師語言的特點,形成以教師為主導,以學生為主體的教學模式,課后對不同的學生采取培優補差的方式。

      四、積極抓好日常的教學工作程序,使教學工作有效開展

      按照學校的要求,我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學課件后共享,全備課組共用。每周至少兩次的學生作業,全批全改,發現問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;每章至少一次的學生實驗,要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象,課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度。

      以上是我進行化學教學中的幾點做法,我會在以后的教學中不斷總結,向老教師學習請教,爭取更大的進步。

      學期教學總結范文篇3

      第一部分:新教師培訓體會

      在20__年9月到20__年6月,我參加了新教師的培訓。通過將近一年時間的培訓,我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。各前輩的經驗之談也為我將來的工作初步地指明了方向,使我明白教師這個職業的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。

      在培訓期間,讓我深深地知道作為一名教師,一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德,這一點非常重要。

      我覺得教師的職業道德,集中體現在教育責任感,關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心發展,關系著祖國建設的明天,是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化,為學生樹立好的榜樣,改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態,又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業業地為學生服務了。

      光有責任感還是不夠的,教師不應只成為學生的導師和幫手,更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德,是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生,不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外,還應關注他們的心理健康,引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為,還應了解他們課堂以外的生活,以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。

      在如何做班主任這一問題上,____附小的____老師為我們作了極為精彩的報告。從__老師的報告中,讓我感受到班主任是班級的領航人,是學生的好幫手。不僅要有責任感,更要有一顆全心全意為學生服務的心。好的班主任懂得培養一支優秀的班干部隊伍,善于從一個班級中發現和栽培適合協助管理班級的班干部。又要有過硬的專業本領,善于以角色轉換的方式考慮問題,能站在學生的角度理解他們,教育他們。班主任是學生的良師益友,而不是他們的獨裁者,因此在指導他們學習和進步的同時,也要講究一個民主性原則。在評價班內學生時,要善于發掘他們的優點,而不能以不同的態度對待優秀生與后進生。這對于新教師而言非常重要,因為要做好一名教師,首先要學會用公正、客觀的態度評價自己的學生,不該把喜歡好學生,忽視其他學生的情緒帶到工作中。班主任作為一個班級的領導者,比任課老師更要多奉獻自己的關愛,要全面地關心班中每個學生的各方面發展。__老師的經驗給我們上了意義深遠的一課,使我們受益匪淺。

      作為一名新教師,在日后工作中要學習的東西有很多很多,碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復地研究和領悟,才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業,就要懷著一顆為學生無私奉獻的心,帶著對學生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進新教師成長的內在動力,更是作為一名教師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。

      第二部分:在教育工作上

      初為人師,經受了鍛煉,頗有深感,現就班集管理工作談一談自己所受到的啟發:沒有規矩,不成方圓俗話說“沒有規矩,不成方圓”。規矩即常規紀律,即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。

      一個人初入學,最重要的就是要先養成良好的日常行為規范,形成良好的學習生活習慣,這樣才能為專心學習打好基礎,作好準備。學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規,可見,只有有了規矩,才有了方圓,才可言其他,諸如學習知識,發展智力,培養能力等等;才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規訓練是實施班級管理的首要前提。

      初出茅廬的我,不知道規矩的重要性。在擔任班主任工作期間,針對該班孩子智力能力水平發展較均衡的特點,我大膽地制定了我的班級管理計劃:盡量對他們的行為不約定俗成,充分自主,獨立完成許多事情,更不會對他們的創造性活動加以限制,相反還人為地為他們提供發展個性的條件。

      幾個月下來,孩子在能力、成績等方面可能發展較好,很活躍,但不可避免地在學習生活習慣、學習習慣方面等不盡人意,導致班級工作不能順利開展。后來,我向有經驗的老師學習請教,通過自己分析、總結,我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際,盡管大膽,但缺乏科學性。它否定了循序漸進的學習方法,違背了人的認知發展規律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導致無心學習。另一方面,組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展。

      通過這件事,我深刻地意識到常規訓練對學生的重要性,它是搞好班級管理的中心環節,切莫想當然地把規矩當作是阻礙個性發展的束縛而不予理會,那可就大錯特錯了,因為沒有規矩,就不成方圓。

      第三部分:在教學上

      一、寫反思日記

      要加快新教師的成長步伐,就必須以教育教學理論為指導,結合理論反思自己的實踐,在反思中真正做到理論聯系實際,在實踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實踐能力,不斷提高自己的教育教學水平。

      教學反思不是一般意義上的“回顧”,而是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,他將永遠不會上升到一定的理論高度,只能做一個“教書匠”,而不可能成為教育專家。

      二、觀摩分析

      教師相互觀摩彼此的課并描述他們所觀察到的情景,隨后與其他教師相互交換。個人的知識畢竟有限,只有不斷地學習別人的先進經驗,才能得到不斷的充實和提高。

      新教師都缺乏教學經驗,而教學經驗又是搞好教學所必需的。因此,盡可能多向別人學習,吸取他人的經驗,彌補自己之短。在我校通過師徒結對子的形式,讓新教師多聽一些富有教學經驗和講課藝術性強的老師的課,把先進的教學方法、處理教材的藝術和心得體會學到手,融會到自己的教學中去。

      三、刻苦鉆研

      搞好教學工作,教師需有扎實基本功。俗話說得好:打鐵先得自身硬。對新教師來說,刻苦鉆研,煉就一身過硬的本領是根本。

      1、深鉆課程標準及教材

      課程標準是新一輪課程改革理念、目標、內容的具體體現,是教師教學的依據,只有深入鉆研新課標,才能明確教學目標,恰如其分地掌握知識深度,同時要吃透課標對知識的限定范圍,以便胸有成竹地把握好知識的廣度。

      2、悉心備課

      備好課是上好課的首要環節。備課在備教材的同時,關鍵是備教法。只有在教法上狠下功夫,教學才能成效顯著?,F代教學的標志是:教學的重心由教師轉向學生,由書本轉向經驗,由課堂轉向活動。教師教的目的是調動學生學習的積極性和思維活動。在教學目標確定方面,要充分體現對不同年級的學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的不同要求。要充分發揮新教師計算機知識豐富的自身優勢,大膽探索基于網絡環境下的自主學習。備課要注重學生的個別差異研究,不同學生的學習難點往往不同,只有有的放矢,才能收到實效。

      學期教學總結范文篇4

      現將一學期來的工作總結如下:

      一、授人以魚,不如授人以漁

      古人云:“授人以魚,不如授人以漁?!币簿褪钦f,教師不僅要教學生學會,而且更重要的是要學生會學,這是二十一世紀現代素質教育的要求。這就需要教師要更新觀念,改變教法,把學生看作學習的主人,培養他們自覺閱讀,提出問題,釋疑歸納的能力。逐步培養和提高學生的自學能力,思考問題、解決問題的能力,使他們能終身受益。

      1.在課前預習中培養學生的自學能力。

      課前預習是教學中的一個重要的環節,從教學實踐來看,學生在課前做不做預習,學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環節,我常要求學生在預習中做好以下幾點,促使他們去看書,去動腦,逐步培養他們的預習能力。

      (1)本小節主要講了哪些基本概念,有哪些注意點?

      (2)本小節還有哪些定理、性質及公式,它們是如何得到的,你看過之后能否復述一遍?

      (3)對照課本上的例題,你能否回答課本中的練習

      (4)通過預習,你有哪些疑問,把它寫在“數學摘抄本”上,而且從來沒有要求學生應該記什么不應該記什么,而是讓學生自己評價什么有用,什么沒用(對于個體而言)少數學生的問題具有一定的代表性,也有一定的靈活性。這些要求剛開始實施時,還有一定困難,有些學生還不夠自覺,通過一個階段的實踐,絕大多數學生能養成良好的習慣。另外,在課前預習時,我有時要求學生在學習過程中進行角色轉移,站在教師的角度想問題,這叫換位思考法。在學習每一個問題,每項學習內容時,先讓學生問問自己,假如我是老師,我是否弄明白了?怎樣才能給別人講清楚?這樣,學生就會產生一種學習的內驅力,對每一個概念,每一個問題主動鉆研,積極思考,自覺地把自己放在了主動學習的位置。

      2.在課堂教學中培養學生的自學能力。

      課堂是教學活動的主陣地,也是學啊、生獲取知識和能力的主要渠道。作為數學教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要,而應采用組織引導,設置問題和問題情境,控制以及解答疑問的方法,形成以學生為中心的生動活潑的學習局面,激發學生的創造激情,從而培養學生的解決問題的能力。

      在尊重學生主體性的同時,我也考慮到學生之間的個體差異,要因材施教,發掘出每個學生的學習潛能,盡量做到基礎分流,彈性管理。在教學中我采用分類教學,分層指導的方法,使每一位同學都能夠穩步地前進。調動他們的學習積極性。對于問題我沒有急于告訴學生答案,讓他們在交流中掌握知識,在討論中提高能力。盡量讓學生發現問題,盡量讓學生質疑問題,盡量讓學生標新立異。

      在課堂教學中,我的一個主要的教學特征就是:給學生足夠的時間,這時間包括學生的思考時間、演算時間、討論時間和深入探究問題的時間,在我的課堂上可以看到更多的是學生正在積極的思考、熱烈的討論、親自動腦,親自動手,不等不靠,不會將問題結果完全寄托于老師的傳授,而是在積極主動的探索。

      當然數學教學過程作為師生雙邊活動過程,學生的探索要依靠教師的啟發和引導。在教學過程中,我也從來沒有放棄對于學生的指導,尤其在講授新課時,我將教材組成一定的嘗試層次,創造探索活動的環境和條件。讓學生通過觀察歸納,從特殊去探索一般,通過類比、聯想,從舊知去探索新知,收到較好的效果。

      3.在課后作業,反饋練習中培養學生自學能力。

      課后作業和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環節的教學,也有利于復習和鞏固舊課,還鍛煉了學生的自學能力。在學完一節、一課、一單元后,讓學生動手“列菜單”,歸納總結,要求學生盡量自己獨立完成,以便正確反饋教學效果,通過一系列的實踐活動,把每個學生的學習積極性都調動起來,成為教學活動的參與者和組織者。

      學生自學能力的培養不是靠一朝一夕,要長期堅持的,三年來就是靠著這扎扎實實的教學,扎扎實實的學習才使我所教的兩個班級的學生在自學能力上得到了長足的進步??茖W安排,課前、課堂、課后三者結合,留給學生充分的自學機會。真正把學生推向主動地位,使其變成學習的主人,我想這是每一位教育工作者所夢寐以求的結果吧。

      二、數學教育創新

      大家都知道中學數學的教學內容為初等數學的基礎知識,這些基礎知識源遠流長。不可能再有什么知識層面的創新了。更不可能要求學生發明創造什么新的初等數學的結論。因此,我個人認為數學教育創新應該著眼于學生建構新的認知過程,用數學的語言就是——“認知建?!?。而這過程的創新應該體現在以下三個方面:

      1.勤于思考:

      創新的前題是理解。我們知道,數學離不開概念,由概念又引伸出性質,這些性質往往以定理或公式呈現出來。對定理、公式少不了要進行邏輯推理論證,形成這些論證的理路需要思維過程。為此,我們首先必須讓學生對學習的對象有所理解。因為數學知識的獲得主要依賴緊張思維活動后的理解,只有透徹的理解才能溶入其認知結構。這就需要拼棄過去那種單靠記往教師在課堂上傳授的數學結論,然后套用這些結論或機械地模仿某種模式去解題的壞習慣。而要做到理解,就需要勤于思考。對知識和方法要多問幾個為什么?如:為什么要形成這個概念?為什么要導出這個性質?這個性質、定理、公式有什么功能?如何應用?勤于思考的表現還在于對認知過程的不斷反思、回顧,不斷總結挫折的教訓和成功的經驗。避免墨守成規,勇于創新。

      2.善于提問:

      學生在數學課堂中通過觀察、感知學習的對象以后,要學會分析,要有自己的見解,不要人云亦云,要善于挖掘自己尚不清楚的問題,多角度,全方位地探究,并提出質疑。作為一個中學生,不見得也毋須什么問題都能自己解決。我們倡導的只是能對學習的對象提出多角度的問題,尤其是善于提出新穎的具有獨特見解的問題。我認為會提問是創新的一個重要標志。

      3.解決問題:

      學數學離不開解題,解題是在掌握所學知識和方法的基礎上進行運用。解題可以訓練技巧,磨煉意志。在解題過程中,首先應判斷解題的大方向,大致有什么思路,在引導學生解題的探索過程中,要注意聯想,要學會用不同的立意、不同的知識、不同的方法去思考,并善于在解題全過程監控自己的行為:是否走彎路?是否走入死胡同?有沒有出錯?需要及時調整,排除障礙。這樣長期形成習慣后,往往可以別出心裁,另辟解題捷徑。這種思維品質也是創新的重要標志。為了讓學生達到這個境界,必須讓學生明確不要為解題而解題,要在解題后不斷反思、回顧,積累經驗,增強解題意識,提高能力。

      學期教學總結范文篇5

      不知不覺和我的學生在一起又度過了一個學期,回顧這一學期的工作,有成績,也有失誤,有經驗,也有教訓。我對教學工作從不敢怠慢,認真學習新課程理念,深入研究教育教學方法,虛心向同事們求教,因為我知道課程是一種實踐,只要用心鉆研、探索、反思、總結經驗,就可以把語文融入到智力障礙孩子們當中,變成孩子們的笑臉,變成學生愉快的學習,變成學生更真實的發展。新課程要通過我們共同的努力變成一種真實的、動態的、發展的現實。經過一個學期的努力,獲取了點滴的教學經驗:讓學生在"玩" 中學語文,體驗學習語文的快樂。下面,就交我本學期的工和總結如下:

      班級情況分析:

      我班這學期共有學生13人,其中男9名,女4名,絕大部分學生都能書寫生字,有不少的進步。學生語言表達能力進步不大,只會用方言交流但很少使用普通話,他的動手能力和生活自理能力較好。能自己洗澡,洗衣服,要督促他與同學交往培養集體榮譽感。

      一、班級管理方面

      作為一名班主任,管好一個班是最基本的任務。這學期,在班級管理方面,我做了如下工作:

      (一)、繼續抓好對學生各項常規的培養。

      經過了一個學期,學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識,做事情喜歡以自我為中心,搞“個人主義”。這雖是學生個性的體現,卻不利于整個班集體的發展。因此,繼續抓好對學生各項常規的培養,仍然是班務工作的重頭戲。

      二年級的智力障礙學生,自覺性還是相對較低,早上來得早,很少有人自覺讀書、打掃衛生,需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況,我先在班上選出五名責任心強、在同學中威信較高的同學,將她們兩人一組搭配起來,每天一組輪換,一個領讀,一個組織紀律,早晨一到校就組織同學進入早讀,并配合“爭星評比臺”用小紅花對表現好的學生進行獎勵。一個學期下來,大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。 在學生習慣的培養方面,我注意讓兒童在規范中學語文,打下學好語文的基礎。這并不與在"玩" 中學習語文相矛盾,習慣能影響人的一生,"個性" 必須在一定的規范中張揚才不會使學生走上發展的歧途。所以,教學決不能從統得過死轉向放任自流,一定要嚴把"度" 這一關。在聽、說、讀、寫幾方面,都有一定的規范。如:個別同學站起回答時,其他同學要注意傾聽,有意見可以舉手提出;朗讀或回答問題聲音要響亮。語文學習的點點滴滴都需要有規范,都需要我們去培養學生的良好習慣。

      進入二年級,學校分配了室外清潔區。經過一年級一年的鍛煉,大部分孩子已經能比較好地完成教室的清掃任務。但是,打掃室外清潔區需要用大掃把。學生人小力微,用起大掃把來力不從心。再加上秋天落葉很多,學生掃起來簡直是人仰馬翻,“豈一個亂字了得”。為了改變這一狀況,我堅持每天早到校,和學生一起打掃衛生。他們不會用大掃把,我就手把手地教他們使用訣竊。經過一段時間,學生終于慢慢地進入了狀況?,F在,即使我不在場,學生們也會高質量、高效率地完成任務,把清潔區打掃得干干凈凈。

      (二)配合學校安排,積極組織學生參加學校舉行的各項活動。

      如:拔河比賽,?!傲?。一”節學生興趣高漲,取得了可喜的成績。

      二、教學方面

      (一)教學業務

      作為一名教師,搞好教學是自己的本職所在,而我也不例外。這學期,除了做好班級管理工作之外,我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持認真上好第一節課,認真批改每一份作業,努力使自己做得更好。

      (二)自我提升

      我不斷地充實自己,認真學習本科課程;另一方面,以壓力鞭策自己,以提高自己的教學水平。經過一個多學期的培訓,我已經拿到了心理健康上崗證,另外我還堅持聽優質課,虛心向別的老師求教,以使自己的業務能力進一步提高。

      當然,過去的已經過去,我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循。舊的一年已經過去,新的學期還未開始。在新的學期里,我們吸取過去的經驗教訓,不斷地提醒自己,讓自己向更高的目標邁進。

      學期教學總結范文篇6

      本學期工作在學領導的親切關懷下,圓滿的結束了。為了以后更好的工作特做以下總結。

      第一、德育工作。我利用思想品德課、班隊會和各科教學對學生進行思想品德教育。另外還針對學生心理方面有所發展的情況把開展班隊會作為主要陣地,結合“五一”、“六一”、“七一”等重大節日對學生進行歷史國情、愛國主義教育。還真對現實的社會環境,學生的心理素質進行挫折教育進行,助人為樂教育團結同學互相幫助。開展發主題為《雷鋒精神永住我心中》《我能行》等,主題班隊會。大提高了學生的思想道德素質。

      第二、教學方面。認真備課鉆研教材、研究優秀教法,認真上好每一節課,使學生在每節課中都有所收獲。在學生自學、朗讀、閱讀賞析方面都有一定程度的提高。語文、數學的每一節課之前都有讓學生自學圖畫,提出不懂的問題。除朗讀課、晨讀外,每月舉行一次朗讀比賽,以促進學生朗讀能力的提高。每節課前進行口語訓練,提出相應問題。除了培養學生的閱讀賞析能力之外對他們記憶力的提高和知識面的拓展都有所促進。數學方面:讓學生進行實際操作培養學生的動手能力。另外為了培養學生認真端正的學習態度定期舉行“比一比”的測試活動。期末語、數成績均達到預期效果。

      第三、體育衛生方面。學生的身心健康越來越被人們所重視。困此提高學生的身心素質也是現在班主任工作的重要主成部分之一。除嚴格要求做好每天課間操外。利用文體活開展了豐富多彩的文藝、體育活動。為學生營造了一個輕松愉快的學習環境。在衛生方面,把衛生評比納入班級各項評比中。加強管理人人負責共同愛護自己的家園,使室內外整潔一新。

      第四、班級管理方面。實行“十項評比制度”,“值日班長”“喜報”制等等?!跋矆蟆敝饕敲吭略u選幾名進步最大、表現好的學生。為其書寫“喜報”送其家長。促進各方面的發展?!爸等瞻嚅L”參加日常管理體會班干部的辛苦與快樂,培養自身管理及約束力。

      在今后的工作中,我會取他人之長補己之短。發揚優秀傳統,為學校的早日騰飛而努力工作。

      學期教學總結范文篇7

      時間過得真快,轉眼一個學期要過去了,望著同學們在這個學期的進步我感到非常的開心。童話之約是一門簡單又有趣的課程,教學中可引導兒童通過童話認識現實,豐富他們的想象力和增強他們的鑒別力。經過一學期的學習,孩子們聽了很多的童話故事,對童話故事也有了更深刻的體會,現總結如下:

      一、在神話般的情景中培養學生學習興趣。

      根據兒童易想象的特點,喜愛神奇的事物,童心向善等特點,可以把童話故事與教育教學相結合,以激發兒童的興趣,在有趣的故事中慢慢體會童話的美感,而在操作時,因為有了情景的導入,有了伙伴的陪伴,使單純的聽故事的呆板課堂演變成盡情發揮的地方,讓孩子能快樂地參與到活動中去,進一步增強了兒童的興趣,收到了寓教于樂的效果。

      二、特殊的故事情節啟發兒童對現實的感知。

      童話的起源可追溯到遠古的時代,那是人類的童年時期,人們還根據歷史上曾發生過的事件演繹出了許多帶有神奇色彩的民間傳說。這些傳說能夠激發兒童對現實的感知,使他們以兒童的視角在童話故事中獲得巨大的成長。

      三、營造環境激發兒童傾聽熱情

      童話故事的傾聽需要營造一個寬松自由的環境,讓兒童展開想象的翅膀,把他們所感受的事物用其特有的天真表現出來,在他們的心四、展示兒童風采在童話之約的課堂上,我充分發揮孩子喜愛繪畫的天性,讓孩子在聽完故事后沖分發揮想象制作寫繪作品,并對他們的作品給予積極的表揚和評比。再一個就是發展孩子們的自我展示欲望,讓孩子們課下收集童話故事到課堂上進行展示,這樣就進一步激發了他們的聽故事熱忱,使他們對童話故事發生了更濃厚的興趣。

      對于每一次的兒童童話故事講演我們都認真對待,盡管有時他們顯得稚嫩甚至滑稽,但卻凝聚了每個孩子認真的努力和真摯的情感,因此,定期對學生的作品進行評點是必不可少的。在評點時,可以先聽聽各個孩子的看法,再由老師當著所有兒童指出畫的可取之處,并給予鼓勵表揚,讓孩子互相學習,互相交流,互相促進。

      學期教學總結范文篇8

      通過一學期的幼兒園學習生活,每個孩子都有了很大的進步。本學期各項工作即將結束,在我與配班老師一起共同努力下,共同總結經驗,反思不足,為了更好的完成以后的工作,提高保教質量,將《綱要》精神貫徹到一日活動中,促進幼兒身心活潑、健康成長?,F將本學期工作總結如下:

      一、保教工作方面:

      1、保育方面:加強對幼兒常規教育,如愛護公物,文明禮貌用語,加強冬季戶外體育鍛煉,養成良好的生活和學習習慣。并重點對幼兒進行消防安全教育。

      2、教育教學方面:本學期根據教學教研重點,每天早晨我們組織幼兒進行各種晨間活動,觀察區域活動的有效性對幼兒的發展作用。體育區重點引導孩子練習跳繩;語言區培養

      幼兒口語表達能力,為幼兒創設一個自由寬松的語言環境,鼓勵每個幼兒都能大膽講述,表達自己的想法和感受;操作區引導幼兒大膽動手動腦制作各種玩具,滲透相關的數學、美工等技能技巧。我們通過晨間談話、小故事進行有目的、有針對的教育,培養幼兒團結友愛、誠實勇敢、不怕困

      難、樂于助人等良好的品質,關心周圍環境事物的變化。在數學區活動中以各種各樣的操作練習讓幼兒感知10以內的數量、相鄰數等。提供了豐富的操作材料,讓幼兒動手操作,鼓勵幼兒大膽講述操作的過程并做記錄。根據教學《綱要》的新理念新理論合理安排每日教學內容和主題活動。在集中教學中嘗試開展集體和小組形式的學習活動。結合學習活動,引導幼兒進行《學習包》相應內容的練習。本學期我班結合大班的年齡特點,在“幼小銜接”的工作上面。根據班級幼兒的實際發展水平,有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域,我們重點對幼兒進行了規則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養。經過一學期的努力,我們認為:班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務,在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到很好的提高。本學期十二月份我們班幼兒參加了對縣開放半日活動,在我們的精心準備下,各大小活動都開展很順利并獲得好評。通過各種活動的??

      展,幼兒對主動探索活動有了積極參與的主動性和積極性。

      二、教科研工作:

      幼兒區域活動有效性的研究與探討、特色教學研討、課改培訓和課改觀摩課研討。

      三、家長工作:

      我們通過家園聯系冊、家園聯系活動、家教咨詢等形式開展工作,充分發揮教師在家園工作中橋梁作用。對一些特殊幼兒我們還注意跟蹤

      觀察,主動與家長交流做到家園同步,共同教育好孩子。讓家長充分

      了解我們的教育思想、觀念,了解每位老師對孩子的一片愛心,通過孩子的進步讓家長認同。從開學第一次的家長會,我們就知道,家長想參與孩子教育的主動性、積極性的迫切心情。我們讓家長了解了幼兒園的基本情況,與教師交流幼兒的情況,使老師對孩子有了進一步的全面的了解,同時也讓家長與家長之間交流育兒心得。讓家長參與到幼兒園的活動中來,每個主題活動都離不開家長的支持,如“安全標志”和“我們的社區”等主題活動中家長主動上網查資料,下載資料,讓孩子帶到班級里,使我們更好的開展教學活動。如在“迎新年”主題中還提供了不少布置教室的掛飾,使整個教師環境充滿了節日的氣氛。同時兩位教師還精心設置家園聯系欄,讓家長及時從該欄上得到孩子的學習動態。還到幼兒家中家訪并做好詳細的記錄,使老師對幼兒有了更全面的了解,同時讓幼兒更親近老師了。同時也得到了家長們的信任和肯定,也使班級工作有了一個良好、和協的氛圍。我們還把家長請進幼兒園,給孩子上課,擔負起家長助教的工作。我們還

      開展了新年親子聯歡會,為孩子們創造了一個

      充分展示和表現的大舞臺,他們一個個都能自信滿面地上臺,暢快的表演故事、舞蹈等節目,家長帶孩子一起參加親子區域活動,家長和孩子臉上還不時露出了開心的笑容。家長的積極參與為我們的聯歡會留下了更美好的回憶。家長從中了解和體驗到以幼兒為主體,教師與幼兒雙向互動的學習活動形式,更好參與到我們的教育實踐中來。在家長與孩子積極互動中,指導孩子成功的完成各區活動內容。通過此次親子聯歡活動使我們體會到:為孩子提供展示能力的空間,有效地增進我們和家長友誼,促進家園共育,使家長們對幼兒園工作更加關心。

      四、特色教學:

      本學期,我們的特色教學以拼音和計算為主。通過一個學期的教學,孩子從不會到會,嘗試到成功的體驗。記得剛開始學拼音時,有很多孩子不是不會讀就是不會寫;有的孩子會讀但發音為準確。針對這樣的情況,我們做了許多拼音卡,讓幼兒在一日活動中的點滴時間里練習、鞏固,還找來了碟片,讓幼兒在欣賞練習中多聽、多模仿,如今大部分孩子對已學的聲母和單韻母,都能做到會寫會念。他們還書寫簡單的筆畫筆順,但也存在一定的困難,有待在下學期繼續鞏固。在計算方面,孩子們能熟練掌握10以內的數量并書寫,比較10以

      內數兩數之間的大小,比較10以內數的相鄰數,還學了5以內的分解組成和加減,能看圖列算式,初步學習了口編5以內的應用題,自然測量。在活動中我們創設問題情境,著力培養幼兒對學習數學知識的興趣,提供合適、充足的操作材料,采用靈活多樣的方法教幼兒學數學,如操作法、游戲法、討論法,著重以操作活動充分調動幼兒的各種感官,幫助幼兒在自主、愉快的氣氛中獲得知識和技能,培養幼兒的良好的學習習慣,促進幼兒邏輯思維的發展。鼓勵孩子在自由寬松、無拘無束的氛圍中發表意見,引導他們自己得出結論。學數學的方法和原則是數離不開物,我們立足生活,從幼兒的生活經

      驗和客觀事實出發,在解決問題的實踐活動中學習數學,理解數學,運用數學,為幼小銜接做好了準備。

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