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      校本研修工作研修總結最新6篇(全文完整)

      發布時間:2023-05-09 18:18:02 | 來源:網友投稿

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      校本研修工作研修總結最新6篇

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      校本研修工作研修總結篇1

      一、指導思想:

      以深化課程改革為中心,以提高課堂教學實效性為主題,以貫徹“六環”“三步”教學模式,以“先學后教,以學定教”課堂教學改革實驗為載體,以提高教師專業化水平和教學質量為目標,優化課堂教學,全面提高教育教學質量,實現學校和師生素質的全面、持續、有效發展。

      二、工作目標:

      1、深化課堂教學改革,繼續推廣“六環”“三步”教學模式,貫徹“先學后教,以學定教”的教學理念,有效轉變教師教學方式和學生學習方式。

      2、校本教研主題化,確立主題化校本教研制度,并做為學校工作的核心資料。

      3、加強校本培訓力度,強化崗位練兵,提升教師實施新課程本事,著重培養名師、骨干教師、優秀教師,確保教師隊伍有層次,穩步提升教學水平。

      4、認真落實調兵山市校校公開課人人公開課天天公開課活動實施方案。并結合本校的實施方案開展各類公開課活動,經過研課議課提升教師的業務素質。

      5、改革評價制度,注重過程管理,課堂教學以培養本事和構成良好的學習習慣為重點,注重學生綜合素質評價,對教學工作的評價,既注重結果,更注重過程。

      三、具體教研活動安排:

      1、團體備課。

      按照教師學校期初教研的精神,落實好團體備課。以教研組為單位,每周進行一次團體備課,單周為語文,雙周為數學。團體備課實行“三定”即“定時間”“定資料”“定中心發言人”。本學期,確定教研時間為每周四的5、6節課。語文單元集備要理清單元的知識點、本事點,并畫出單元的知識樹。同時年組教師要把單元精讀課文的牽引問題理出來,并應用于自我的課時教案。數學單元集備除了理清單元的知識體系外,還要補充兩道綜合性較強的測試題,并適時對學生進行測試,以到達鞏固知識的目的。

      2、開展好“說教材、說課標”活動。

      為了使教師更好地把握課標、教材,按照教育局的部署,認真開展說課標活動?;顒忧罢J真部署、教師認真準備。

      3、為了進一步落實校公開課。

      人人公開課天天公開課方案,期初開全體教師會明確公開課的要求,要求教師深入鉆研課標、教材,深入了解學生學情,仔細備課,認真上好每一節課。

      4、上好示范課。

      (1)為了更好地發揮骨干教師的示范作用,9月份開展語文數學“六環”“三步”教學模式骨干教師公開課,十月份開展英語學科骨干教師示范課。經過此項活動的開展,以典型帶動全體教師,集思廣益,以到達引領教師共同提高的目的。

      (2)為了充分發揮教學新秀、學科帶頭人的作用,9月份、11月份、12月份分別進行三種級別的公開課。

      (3)教研組長是年組教學的骨干力量,為了更好的發揮教研組長的帶頭作用,12月份將開展一次音樂組長示范課活動,以此推動音樂學科課堂教學的質量。

      (4)上好普通教師公開課,本學期將在10月份安排4名普通教師上公開課。

      (5)在公開課示范課的基礎上,評出優秀公開課,并與12月份進行校內“六環三步”優秀公開課展示,進而起到對本學科教育教學引領的作用,同時給其他學科以啟迪。

      5、加強學科年組教研。

      本學期分別于11月份、12月份進行體育、美術學科教研課。每名教師上一節課,年組教師忽聽互評,以此推動學科教學質量的提高。

      6、為了更好地解決教師在教學中的困惑和實際問題,本學期將開展專題教研活動兩次。

      形式為教師針對課堂教學中的問題和困惑進行記錄整理,每月上交一次,教學領導根據情景對問題進行分析解答,同時發揮團體的力量,經過研討,引領大家共同尋找解決問題的方法。

      四、教研活動的管理:

      1、教導處組織教研組制定學期教研計劃,并由教導處審核。

      2、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結。

      3、教研實行定時間、定地點、定資料制度。

      4、教研組成員人人參與教研。

      5、教學領導深入參加教研活動,并協助教研組長做好管理工作。

      6、各教研組活動情景應及時匯總反饋。

      五、月工作安排:

      九月

      1、制定校本教研工作計劃。

      年組制定教研活動計劃。

      2、組織教師參加相關學科說教材、說課標活動。

      3、“六環”“三步”教學模式教學新秀示范課。

      4、“六環”“三步”教學模式骨干教師示范課。

      5、專題教研。

      十月

      1、英語骨干教師示范課。

      2、選拔普通教師上示范課。

      十一月

      1、專題研討。

      2、體育學科組內教研課。

      3、學科帶頭人示范課。

      十二月

      1、專題教研。

      2、音樂學科組長示范課。

      3、美術學科組內教研課。

      4、校內優秀“六環”“三步”公開課展示。

      一月

      1、教研總結。

      2、材料歸檔。

      校本研修工作研修總結篇2

      本學期我努力工作,為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平,加強自己的業務能力,提高自己的綜合素質,從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作,現就本學期自己在校本研修方面所做的工作總結如下:

      一、加強理論學習,提高思想認識

      開學初,通過學習有關校本研修的文件精神,了解了校本研修的重要性,參加了學校校本研修知識培訓,進一步了解到校本培訓的意義,方式,途徑,作用等使自己改變觀念,提高了對研修工作的認識。為了使自己的研修工作做的有計劃,有實效性,制訂了個人研修計劃。

      二、積極參加校本培訓活動和教研組活動,提升自己的專業知識。

      每周三是我校的校本培訓時間,我一直堅持按時參加,并在活動中做好筆記。在校本培訓活動中通過學習《對備課的新認識》《怎樣寫好教后反思》《語文新課標》等專題進一步提升了自己對教學新理念,新方法的認識和理解;通過電腦技術的培訓,提高了對運用電腦技術上課的能力;在教研組活動中,我積極參加各種專題學習和研討活動,大膽發表自己的見解,認真填寫個人研修工作手冊,力爭在研修中有收獲。積極參加學校組織的聽課評課活動,能通過聽課評課多學習別人的優點和長處,提高自己的教學水平。

      三、參加多種研修模式,全面提升自我素質

      1、積極參與網絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。

      2、自主學習模式。學習教學理論、每月撰寫4篇教學反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。

      四、積極參加學校安排的各種培訓學習,提高自己的教研能力。

      根據學校安排,我參加了省上組織的《“之路”之“新理念、新課程”》,主動報名參加網上國培學習-《新課標教育教學能力》,同時還積極訂閱了一份與教學有關的書籍,通過這些活動,學習其中先進的教育教學經驗,提升自己的專業知識。

      五、研修內容豐富多彩

      1、加強師德師風的學習,使自己成為一名合格的人民教師。教書育人,師德為本,在師德師風整頓學習活動中,認真學習《中小學教師職業道德規范》和中央規定的“八項禁令”“六項規定”,把師德教育和學校的各項活動結合起來,做到遵紀守法,愛崗敬業,為人師表,自尊自律,積極進取,勇于創新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。

      2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

      3、加強基本功訓練,努力提高業務素質。利用業余時間苦練教師基本功,每月向學校上交10頁教學筆記,4張篇教育教學反思。

      總之,校本培訓對我的發展起到了很大的推動促進作用,幫我更新了教育、教學理念,學會了學習,學會了反思,學會了成長,學會了豐富自己。我將在今后的工作中,努力學習,銳意創新,尋求創新,切實以新觀念、新思路投入教學,教學工作能更上一層樓。

      校本研修工作研修總結篇3

      通過本次《教育部關于“國培計劃(20xx)”——陜西省鄉村教師網絡研修與校本研修整合培訓項目》培訓的學習,讓我們從各個層面更新理念,帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼,在網絡信息發展的今天,科技、軍事越來越離不開網絡和信息技術,教育教學更離不開網絡和信息技術,讓我陷入深深的思考,此次聽了專家的講座,感受頗深:

      一、網絡研修為教師交流提供了有效平臺

      教師交流是校本教研中的關鍵環節。在合作與交流中,同幫互助,相互探討教育教學問題,在交流活動中聽到不同的思路和想法,在相互鼓勵、融合,促進教師共同成長。在網絡時代,網絡技術讓我們零距離面對面研究,校本教研中的互助同伴不僅局限于學校內部教研組或課題組,還可擴展到校際教研活動、網絡上的教師群體,給教師與教師以及教師與學生之間的交流提供了更好的平臺。

      二、參加多種研修模式,全面提升自我素質

      1、積極參與網絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發表評論,及時與各位溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。

      2、自主學習模式。我積極在網絡中聽課程,學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足。

      三、積極參加線上線下活動

      首先,通過教研組活動時間全組數學老師集體研討,針對備課中教學目標、教學重難點、教學方法與手段展開討論。通過集體研討提高了老師的教育教學能力,理清了自己的思路。展示過程中,各位教師能把國培中學到的新的教學理念、教學方法、教學手段運用到課堂教學中去,精心設計、深入講解、大膽嘗試、勇于創新。每節課都體現了以人為本、全面發展的教學理念,并且做到了現代教學手段與課堂教學的有效融合,充分展現了我校教師的課堂教學風采。

      課后,各位觀課教師深入探討了本堂課的閃光點和不足之處,從執教老師的教學理念、教法設計、學法指導、課堂檢測等方面做了不同角度的評價,大家各抒己見,氣氛熱烈;

      在研課、磨課過程中,每個學員都積極參與,各抒己見,或結合自己的教學行為進行反思,或談自己的聽課體會,或提出自己的不同意見。智慧的火花在每個人的頭腦中交織、碰撞。這個過程不僅是學員集體反思的過程,也是學員集體成長的過程。特別是執教的4位學員在自己學校多次試教,反復研磨,孜孜不倦,經歷了破繭化蝶的歷練歷程,收獲更多的是喜悅和快樂。

      本次磨課活動,磨出了教研的熱情,磨出了教師的激情,也磨出了大家的友情。既充分調動了集體的智慧,又讓大家更新了理念,獲益匪淺。

      總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。

      校本研修工作研修總結篇4

      一學年來,我認識搞好自己的本職工作,不斷提高自己的思想覺悟和教學水平,認真學習新的教育理論,與時俱進,連續創新,主動推進教育教學改革,主動完成學校的各項工作,尊重并熱愛學生,使學生學有所長,全面發展,下面就我本學年的工作作如下總結:

      一、培養英語學習興趣

      英語作為一門外語,對大多數學生而言,既生疏又困難。在這樣一種大環境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產生興趣。為此,我采取了一些方法,如盡多使用多媒體設備進行教學;開展形式多樣、生動活潑的教室語言實踐活動;介紹英美國家的文化,生活故事;幫助班上的同學改英文名等等。使他們了解英語、喜歡英語,從而培養了學生學習英語的興趣。目前,我們班學生對英語學習的興趣始終穩定在較高水平。

      二、認真備課、上課,改進教學方式、注重輔導學法

      在集體備課的基礎上,我能自覺鉆研教材、研究學生,進行二次備課。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

      教態自然、講課生動、難易適中、照顧全部,教室就能夠吸引住學生。本人能做到每天都有主動的精神狀態,讓學生感受到一種主動的學習氣氛。我能遵循聽說領先、讀寫跟上的教學要求,努力加大教室訓練量,加快教室節奏,切實提高教室教學效率。除保證教室效果之外,還需要讓學生課外多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持到班輔導,發現問題及時糾正。課后堅持認真批改學生作業,發現問題及時解決。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方法,以打好他們的初一基礎。

      三、做好“培優轉差”

      按以往經驗,學生在英語學習進入一定階段后,會出現好差分化現象,尤其是7a教材開始啟用、學習難度加深以后。為此,我制定了具體的“培優轉差”計劃和目標,對這部分同學進行有計劃的輔導。例如我把這批同學分為三個組。第一組是有一定基礎,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平;第二組是肯學、但學習能力不強的同學。對這部分同學進行耐心指導,多加鼓勵,慢慢提高他們的成績;第三組是紀律松散、基礎不好、學習又不認真的同學。對這部分人進行課余時間個別輔導。由于實施了分類輔導,針對性強,效果比較明顯。

      一個學期的努力效果如何,期末考試就是一種考驗了。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是這學期本人確實學到很多,重要的是如何總結得失,以期在下學期后做得更好。

      因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問、多想、多向書本、學者、同行學習,爭取更大的進步。

      校本研修工作研修總結篇5

      當前校本研修正在如火如荼地進行,我校的校本研修活動也開展得有聲有色,我覺得非常感慨頗有收獲。

      研修活動使我更加深刻地認識到要當一名現代的好老師是一件非常不容易的事。如果沒有新課程的先進教育理論沒法教;沒有扎實深厚的德才學識沒法教;沒有勤鉆研、善反思和在實踐中不斷總結的進取精神,絕對教不好。因此在課程改革實踐中,我們必須更新觀念,勤學理論,不斷地敢于否定自我,推陳出新,進行再創造再探索。伴隨課改的進程,我感到要學的東西實在太多了,一不留神在課堂上就會捉襟見肘,越是開放式的教學就越需要我們的精心設計,就越需要我們具有敏銳的觀察力、較強的調控能力和教育機智。學校的各項研修活動,讓我感覺自己的理論水平和教學觀念有了很大進步,我在與各種教育改革的理論、優秀教師的教學經驗中反思自己的理念,反思自己的教育教學實踐,將讀與思,讀與教,讀與研等結合起來;這樣實踐也就有了方向,有了信心,有了力量,就能使自己的教學閃耀著睿智的光彩,充滿著創造的神奇。

      學校還組織了“小組合作學習”的活動。就英語學科而言,如何實施課堂教學的有效性,是目前英語教師特別需要探討的問題。我覺得精心備課是有效教學的關鍵。

      平時我也積極制作多媒體課件,在制作課件時充分利用各種資料和卡片,寓教學目標和知識點于豐富多彩的多媒體教學之中,使學生有一種身臨其境的感受,讓他們在感知生動的英語時,掌握相關知識,同時也激發了學生的學習興趣。視聽結合對學生觀察、想象、分析、推理能力的培養產生了積極的促進作用,既提高了課堂效率,又培養了學生的能力,教學效果是顯而易見的。

      這些是我參加校本研修活動的心得體會,我在學習與實踐中不斷地研究,不斷地探索、不斷在創新,不斷地發展。廣闊的課改之園,需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力!

      校本研修工作研修總結篇6

      隨著基礎教育課程的推進,學校教師的專業化發展與缺乏專業指導的矛盾日益突出,教師專業素質的提高,僅靠專家的指導遠遠不能適應形式的發展,大規模送教師外出學習也不現實。因此,學校必須探索出與學校發展,教師專業成長相適應的校本研修模式尤為重要?;仡櫼粚W期的工作,我校立足實際,采用靈活有效的研修方式,在加強校本研修上取得了點滴成果,現總結如下:

      一、建立了完善的管理機制。

      一、完善組織機構。

      學校成立了校本研修領導小組,成立了以校長為第一責任人、教研室主任為具體負責人,各教研組為實施者,每位教師為實際參與者的研修網絡,定期召開全體教師參加的研修工作會議,落實相關的研修事宜。

      二、規范管理制度。

      一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結合,為教師考核提供依據。我們將每學期研修活動資料裝訂存放,便于審核和管理。

      二是嚴格研修項目實施。我們以《平定四中小學教師教研工作考核細則》為依據,認真檢查教師的研修過程,對教師的常規教研、網絡教研、業務學習、課題研究等作了嚴格的記錄及考評,認真記錄每次研修內容,并及時總結,以提高研修效率。

      二、校本研修形式多樣。

      一、積極開展高效課堂的評優活動。

      課堂是教育教學研究的基地,教學研究的重心要置于具體的課堂教學情境中。所以,本學期,我們以省級課題“構建自主高效的課堂教學策略之研究”為抓手,以“日常課堂教學研究”為載體,組織全體教師進行公開課、評優課等。三月份組織了“多媒體與學科教學整合課堂教學公開賽”,四月份進行了“校際聯合體課堂教學公開賽”,五月份開展了“課題研究優質課”評比。這些活動,大大激發了教師的興趣,有效地調動了教師參與培訓的積極性和自覺性。

      二、理論與實踐相結合。

      研修中,我們注重理論與實踐的結合,用理論指導實踐,用實踐證明理論。

      圍繞高效活動,利用每周一次的研修活動時間搞好教學研究,按“理論學習、問題探討、實踐探究、反思提升”為基本形式圍繞研修主題開展活動。全體教師在一次次的校本研修中,在一次次的自發學習中,在一次次的課堂實際中,有效地探討高效課堂新模式,課堂教學效果越來越好。

      三、課題驅動。

      通過課題研究,吸引更多教師加入到課題研究隊伍,形成本校辦學特色,促進教師行為改進。

      四、外出培訓。

      本學期,我校共派出7人到省城太原參與各學科培訓。參訓教師回校后針對我校實際情況,組織全體教師進行校級培訓,為大家提供交流的契機,引導教師獲得有益信息,達到資源共享。

      五、現代教育信息技術與學科整合。

      充分利用“班班通”教學設備,組織專業人員對教師進行提升教育技術能力培訓,指導教師充分應用網上資源和多媒體教學平臺為學校教育教學服務,使教師在教學過程中摸索經驗,交流方法,不斷提高。

      六、教學研討。

      教師的工作是教學,校本研修的目的是為了促進教學,因此,我們創設機會讓他們進行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力,我們開展了多種形式的實踐研修活動:推出學科帶頭人引領課,讓教師們學習;采用教研組公開課,讓教師們探索;通過教師個人研討課,讓教師們實踐,教師能有針對性地,根據其自身發展需要,圍繞各自目標進行研究,滿足了不同成長階段教師的發展需求。

      三、特色與成效

      一、本學期共上交論文和教學設計93篇。

      二、王彥紅老師被中國中小學教育學會評為“全國百佳學術學科帶頭人”,董志華老師縣英語優質課賽講中或優秀獎,劉河林老師在平定縣組織的學生演講比賽中獲優秀輔導員。

      三、大力開展師生寫字活動,被山西省教育學會評為“書法教育先進集體?!?/P>

      四、發揮教師的興趣愛好和個性特長,打破了以往教師各自為戰的局面,通過年級組集體備課方式,讓教師在互動、互補、合作的教學活動中,不斷提高自己

      的教學能力,使教師不斷走向成熟。

      五、以課例為載體,提高研修實效。如數學教研組開展了以“自主、合作、探究”為專題的研討活動,提高了校本研修的實效性。

      六、實行多元聯動式研修,促進中老年教師迅速適應新課改理念。對青年教師實行“結對制”培養方式,充分發揮骨干教師示范作用,指導青年教師盡快適應角色轉換和環境要求,學校還引導教師自行組成“學習伙伴”,營造“人人有學習之所,處處是學習之地”的濃厚學習氛圍。

      七、本學期3月份學校被批為山西省《“傳承國學精華整合課程資源弘揚民族精神”研究》子課題研究實驗校。學校經過上學期的摸索、實踐,從學校實際情況出發,將《國學誦讀》作為學校的校本課程,學校組織教師開發編寫了校本教材《國學經典誦讀讀本》,按計劃在班內組織學生開展學習,將習慣養成與誦讀活動巧妙結合,以誦讀習慣的培養,促進良好習慣的養成。

      我校校本研修機制完善落實,校本研修活動扎實開展,校本研修形式豐富靈活,使我校逐步形成人人愛研修、大家共研修的學習局面,教師綜合素質有了顯著的提高,促進了教師專業化發展,帶動了課堂教學水平的提高,促進學生整體素質的發展。

      四、問題與思考

      一、在教師研修過程中,重復強化“灌輸式”的研修活動,制約著教師的主觀能動性的發展。在研修過程中,“研修者主講,被研修者旁聽”的研修方式,易使研修者失去學習的興趣。那么,如何使校本研修逐步走上規范化、常態化,以什么樣的形式展開探索。

      二、結合我校課題研修成果,各學科中老年教師分布不均衡,成員科研水平及參與研修的熱情程度不同,易使各學科教師研修效果參差不齊。在具體實踐研究的過程中,對個別經驗不足的研究主題,還需加強各學科教師之間的互動交流和創新。

      為了使校本研修工作真正能促進教師專業化發展,促進學校教育教學工作的開展,我們繼續提高教師的整體素質,不斷開發校本研修內容,創新校本研修形式,把校本研修真正落到實處,促進教師業務水平的提高。我們提出如下校本研修理念:充分利用教師現有經驗,改進教研教法,“在研究中工作,在工作中

      研究,以研究推動工作,用研究成果指導工作”;在研修方式上走“校本化專業發展”之路,學校是教師專業化發展的最佳場所和平臺;研修策略上采用“科研先導、課題帶動”。確定如下研修原則:終身教育,按需施訓,主動參與,交流提高,實現教師個體發展與學校發展的統一。

      四、采用了靈活的研修形式

      本項研修,針對不同的研修模塊,我們采用了靈活、有效的研修方式,效果良好。

      一、集中培訓與教師自訓自練相結合,集中培訓由學校統一安排,分組進行。由學校組織,各教研組專門從實踐等方面進行面授輔導。

      自訓自練則采用教師自主學習,教研組分組研討,學校組織教師進行教學觀摩、課題研究,主題報告等形式,從而激發了教師的興趣,有效地調動了教師參加培訓的積極性和自覺性。

      二、理論與實踐相結合

      研修中,我們注重理論與實踐的結合,用理論指導實踐,用實踐證明理論,圍繞“課程資源開發”,由大規模的集中培訓,到小組內的討論交流,再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中,在一次次的自發學習中,在一次次的課堂實際中,體會并學習合理、有效地開發課程資源,課堂教學效果越來越好。

      三、課題驅動

      我校的課題研究與校本研修緊密結合,相互促進。在學校課題《對農村小學生進行學校與家庭教育相結合的研究》的牽引下,教師們邊研修,邊提高,邊研究,邊出成效。

      四、教學研討

      教師的工作是教學,校本研修的目的是為了促進教學,因此,我們創設機會讓他們進行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力,我們開展了多種形式的實踐研修活動:推出學科帶頭人引領課,讓教師們學習;采用教研組公開課,讓教師們探索;通過教師個人研討課,讓教師們實踐??教師能有針對性地,根據其自身發展需要,圍繞各自目標進行研究,滿足了不同成長階段教師的發展需求。

      五、收獲了良好的研修成果

      有效的校本研修促進了課程與教學改革向縱深發展,提高了教師的專業化發展水平,也推進了學校的可持續發展。在研修中,我們開發各種培訓資源,努力實現校本研修資源的優化組合。

      通過本項目的研修,我校收獲頗豐。

      一、課題研究:《對農村小學生進行學校與家庭教育相結合的研究》穩步推進,取得了一定

      二、課堂教學:喬鳳霞、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎。

      今后,我們將繼續根植于這塊沃土,不斷地去激發和喚醒教師研究和發展的欲望,使校本研修成為教師發展的最佳選擇。

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